2. La recommandation sur les REL

2.2. Les cinq piliers

  • Les parties prenantes comprennent la valeur ajoutée des REL. 
  • Les parties prenantes ont la capacité / le savoir- faire (y compris les compétences numériques) pour : créer, accéder, réutiliser, redistribuer les REL. 
  • Des outils, des plateformes, etc. sous licence ouverte sont disponibles pour que les REL puissent être trouvés facilement. 
  • L'interopérabilité des métadonnées et des normes.
  • Les modèles de passation de marchés reflètent la nécessité des licences ouvertes.
  • Des directives, normes et autres documents d'orientation au niveau national et institutionnel sont disponibles pour stimuler la création, l'accès, la réutilisation, la réaffectation, l'adaptation et la redistribution de REL de qualité.
  • Il existe des incitations à la formation professionnelle des enseignants pour l'utilisation/création de REL.
  • Elles sont alignées avec d'autres politiques de licences ouvertes (accès ouvert, données ouvertes, logiciels libres, science ouverte).
  • La protection des données est assurée.
  • Les REL sont disponibles dans toutes les langues, et pas seulement en anglais.
  • Les REL sont accessibles aux personnes handicapées, aux autres groupes vulnérables et, si nécessaire, hors ligne.
  • Les investissements publics dans les infrastructures pour les REL favorisent l'accessibilité.
  • La qualité des REL est comparable ou supérieure à celle des documents similaires non REL grâce à des mécanismes d'assurance qualité traditionnels et non traditionnels.
  • Le développement/maintien de modèles de durabilité traditionnels et non traditionnels est assuré, avec pour principe que les utilisateurs finaux et les enseignants n'assument pas le coût du matériel d'apprentissage.
  • Le renforcement des mesures incitant les parties prenantes à utiliser les REL est intégré aux politiques publiques.
  • La collaboration s’exerce au-delà des frontières entre les régions, les institutions, les pays, les différentes parties prenantes, pour faire du partage ouvert l'épine dorsale des REL pour créer de la connaissance au niveau mondial.
  • La coopération est tout à la fois intra/inter-institutionnelle, inter/régionale, sectorielle...