S'entraîner à tester 1 : Pas à pas [Mots à ne pas confondre]

S'entraîner à tester 1 : Pas à pas

Si vous avez des difficultés à utiliser les tests, les exercices qui suivent ont pour objectif de vous y entraîner. On procède en plusieurs temps :

Dans l'exercice ci-dessous, on a choisi pour vous le test que l'on allait utiliser, et chacune des étapes en est détaillée : il s'agit pour vous d'acquérir les bons automatismes. À ce stade, il vous suffit de vous laisser guider.
Plus tard, pour des phrases similaires, ce sera à vous de choisir le test que vous retenez.

Dans tous ces exercices, attention à ne pas ajouter d'espace avant ou après les mots que vous écrivez.

Pour commencer : SUIVEZ LE GUIDE

Le raisonnement se fait en 5 étapes : il faut

S'INTERROGER : « Comment écrire ce mot ? ». Vous avez deux options.
CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester
REMPLACER le mot à orthographier par cette bonne forme
JUGER POSSIBLE ou IMPOSSIBLE la phrase obtenue
alors, et alors seulement ... CONCLURE : choisir entre l'une ou l'autre des deux options.

Un peu compliqué ? Trop simple pour ne pas se perdre ? Voici un tableau avec un exemple pour vous aider à ne rater aucune des 5 étapes. Lisez-le bien.

La phrase à orthographier :	Les ouvriers son/sont encore au travail.
1 - S'INTERROGER	son DETERMINANT POSSESSIF^[1]	OU	sont VERBE ÊTRE
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	sont / étaient
3 - REMPLACER par la nouvelle forme		→	Les ouvriers étaient encore au travail.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Les ouvriers sont encore au travail.

Pour chaque phrase ci-dessous, nous avons dessiné un tableau destiné à vous guider dans ces 5 étapes.

Les tableaux sont pré-remplis :

vous lisez bien les lignes 1 et 2 qui vous disent ce qu'il faut tester
puis vous remplissez les trois cases laissées vides dans les lignes 3, 4 et 5 : il s'agit de remplacer, juger, conclure.

Juste trois mots à écrire dans chaque tableau, et vous avez la réponse !

Si vous n'y arrivez pas au début, cliquez sur Correction en bas de l'écran et vous recommencerez.

Vous verrez : une fois que vous aurez compris ce qui est demandé, il n'y a rien de difficile, juste de l'entraînement, comme des exercices de musculation à répéter régulièrement.

ÉCOUTEZ : SON ou SONT^[2] ?

La phrase à orthographier :	Les ouvriers son/sont encore au travail.
1 - S'INTERROGER	son DETERMINANT POSSESSIF^[3] ?	OU	sont VERBE ÊTRE ?
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	sont / étaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Les ouvriers étaient encore au travail.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Les ouvriers sont encore au travail.

La phrase à orthographier :	On construit une clôture sur les trois autres côtés de son/sont champ.
1 - S'INTERROGER	son DETERMINANT POSSESSIF	OU	sont VERBE ÊTRE
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	sont / étaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	On construit une clôture sur les trois autres côtés de étaient champ.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	IMPOSSIBLE
5 - CONCLURE	On construit une clôture sur les trois autres côtés de son champ.

La phrase à orthographier :	Un portail de 4m et une porte de 1 m son/sont installés.

1 - S'INTERROGER	son DETERMINANT POSSESSIF	OU	sont verbe ÊTRE
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	sont / étaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Un portail de 4 m et une porte de 1 m étaient installés.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Un portail de 4 m et une porte de 1 m sont installés.

ÉCOUTEZ : A ou À ?^[4]

La phrase à orthographier :	Une cour d'école a/à la forme d'un rectangle de 80 m de longueur et de 45 m de largeur.

1 - S'INTERROGER	a VERBE AVOIR	OU	à PRÉPOSITION^[5]
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	a / avait	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Une cour d'école avait la forme d'un rectangle de 80 m de longueur et de 45 m de largeur.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Une cour d'école a la forme d'un rectangle de 80 m de longueur et de 45 m de largeur.

La phrase à orthographier :	Quelle est l'aire de la surface a/à goudronner ?

1 - S'INTERROGER	a VERBE AVOIR	OU	à PRÉPOSITION
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	a / avait	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Quelle est l'aire de la surface avait goudronner ?	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Quelle est l'aire de la surface à goudronner ?

La phrase à orthographier :	On a/à planté un arbre au milieu exact de la cour.

1 - S'INTERROGER	a VERBE AVOIR	OU	à PRÉPOSITION
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	a / avait	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	On avait planté un arbre au milieu exact de la cour.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	On a planté un arbre au milieu exact de la cour.

ÉCOUTEZ : ON ou ONT^[6] ?

La phrase à orthographier :	On/ont plante 6 nouveaux arbres dans la cour.

1 - S'INTERROGER	on PRONOM^[7]	OU	ont VERBE AVOIR
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	ont /avaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Avaient plante 6 arbres dans la cour.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	IMPOSSIBLE
5 - CONCLURE	On plante 6 arbres dans la cour.

La phrase à orthographier :	Ce sont les enfant qui les on/ont choisis.

1 - S'INTERROGER	on PRONOM	OU	ont VERBE AVOIR
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	ont /avaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Ce sont les enfants qui les avaient choisis.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Ce sont les enfants qui les ont choisis.

La phrase à orthographier :	On réserve alors autour de ces arbres des espaces circulaires qui on/ont chacun 3 m de diamètre.

1 - S'INTERROGER	on PRONOM	OU	ont VERBE AVOIR
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	ont /avaient
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	On réserve alors autour de ces arbres des espaces circulaires qui avaient chacun 3 m de diamètre.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	On réserve alors autour de ces arbres des espaces circulaires qui ont chacun 3 m de diamètre.

ÉCOUTEZ : OU ou OÙ^[8] ?

La phrase à orthographier :	Il faut l'appeler ou/où lui envoyer un mail.

1 - S'INTERROGER	ou CONJONCTION DE COORDINATION^[9]	OU	où PRONOM renvoyant à un lieu ou à un temps
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ou / et	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Il faut l'appeler et lui envoyer un mail.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Il faut l'appeler ou lui envoyer un mail.

La phrase à orthographier :	Dans la ville ou/où je suis née, on ne parle pas l'italien.

1 - S'INTERROGER	ou CONJONCTION DE COORDINATION	OU	où PRONOM renvoyant à un lieu ou à un temps
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ou / et	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Dans la ville et je suis née, on ne parle pas l'italien.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Dans la ville où je suis née, on ne parle pas l'italien.

La phrase à orthographier :	Le jour ou/où je l'ai vu, j'ai compris que j'étais perdu.

1 - S'INTERROGER	ou CONJONCTION DE COORDINATION	OU	où PRONOM renvoyant à un lieu ou à un temps
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ou / et	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Le jour et je l'ai vu, j'ai compris que j'étais perdu.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Le jour où je l'ai vu, j'ai compris que j'étais perdu.

ÉCOUTEZ : LA ou LÀ ^[10]?

La phrase à orthographier :	Il habite dans cette maison-la/là.

1 - S'INTERROGER	la DETERMINANT (LA MAISON) ou PRONOM (JE LA VOIS)	OU	là ADVERBE DE LIEU^[11] ou SECONDE PARTIE d'un DETERMINANT DÉMONSTRATIF^[12] (CE XXX-LÀ)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	la / les	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Il habite dans ces maisons-les.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Il habite dans cette maison-là.

La phrase à orthographier :	Nous n'avons pas perdu la/là guerre.

1 - S'INTERROGER	la DETERMINANT (LA MAISON) ou PRONOM (JE LA VOIS)	OU	là ADVERBE DE LIEU ou SECONDE PARTIE d'un DETERMINANT DÉMONSTRATIF (CE XXX-LÀ)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	la / les	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Nous n'avons pas perdu les guerres.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Nous n'avons pas perdu la guerre.

La phrase à orthographier :	J'ai trouvé la/là des meubles à des prix très intéressants.

1 - S'INTERROGER	la DETERMINANT (LA MAISON) ou PRONOM (JE LA VOIS)	OU	là ADVERBE DE LIEU ou SECONDE PARTIE d'un DETERMINANT DÉMONSTRATIF (CE XXX-LÀ)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	la / les	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	J'ai trouvé les des meubles à des prix très intéressants.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	J'ai trouvé là des meubles à des prix très intéressants.

ÉCOUTEZ : CE ou SE ^[13]?

La phrase à orthographier :	Ces enfants ce/se disputent tout le temps.

1 - S'INTERROGER	ce DÉTERMINANT (CE LIVRE) ou PRONOM DÉMONSTRATIF^[14] (CE SERA)	OU	se PRONOM RÉFLÉCHI^[15] (IL SE VOIT)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	se / me
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Ces enfants me disputent tout le temps.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Ces enfants se disputent tout le temps.

La phrase à orthographier :	Nous avons détesté ce/se voyage.

1 - S'INTERROGER	ce DÉTERMINANT (CE LIVRE) ou PRONOM DÉMONSTRATIF (CE SERA)	OU	se PRONOM RÉFLÉCHI (IL SE VOIT)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	se / me
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Nous avons détesté me voyage.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	IMPOSSIBLE
5 - CONCLURE	Nous avons détesté ce voyage.

La phrase à orthographier :	Je ne sais pas si ce/se sont les rideaux beiges que nous avons trouvés dans le placard.

1 - S'INTERROGER	ce DÉTERMINANT (CE LIVRE) ou PRONOM DÉMONSTRATIF (CE SERA)	OU	se PRONOM RÉFLÉCHI (IL SE VOIT)
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	se / me
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Je ne sais pas si me sont des rideaux beiges que nous avons trouvés dans le placard.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	IMPOSSIBLE
5 - CONCLURE	Je ne sais pas si ce sont des rideaux beiges que nous avons trouvés dans le placard.

ÉCOUTEZ : AI ou EST^[16] ?

La phrase à orthographier :	C'est mon ami qui ai/est parti.

1 - S'INTERROGER	ai VERBE AVOIR à la 1ère personne du singulier^[17]	OU	est VERBE ÊTRE à la 3e personne du singulier^[18]
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ai / avais	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	C'est mon ami qui avais parti.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	C'est mon ami qui est parti.

La phrase à orthographier :	C'est moi qui ai/est perdu ton sac.

1 - S'INTERROGER	ai VERBE AVOIR à la 1ère personne du singulier	OU	est VERBE ÊTRE à la 3e personne du singulier
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ai / avais	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	C'est moi qui avais perdu ton sac.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	C'est moi qui ai perdu ton sac.

La phrase à orthographier :	Je te dis que l'ami de ma soeur ai/est charmant.

1 - S'INTERROGER	ai VERBE AVOIR à la 1ère personne du singulier	OU	est VERBE ÊTRE à la 3e personne du singulier
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	ai / avais	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Je te dis que l'ami de ma soeur avais charmant.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Je te dis que l'ami de ma soeur est charmant.

ÉCOUTEZ : PEU ou PEUT^[19] ?

La phrase à orthographier :	Je ne sais pas si cette affaire peu/peut réussir.

1 - S'INTERROGER	peu ADVERBE de QUANTITÉ^[20]	OU	peut VERBE POUVOIR à la 3e personne du singulier
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	peut / pouvait
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Je ne sais pas si cette affaire pouvait réussir.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Je ne sais pas si cette affaire peut réussir.

La phrase à orthographier :	Il va peu/peut parler.

1 - S'INTERROGER	peu ADVERBE de QUANTITÉ	OU	peut VERBE POUVOIR à la 3ème personne du singulier
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	peut / pouvait
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Il va pouvait parler.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	IMPOSSIBLE
5 - CONCLURE	Il va peu parler.

La phrase à orthographier :	Cette histoire peu/peut de nouveau t'attirer des ennuis.

1 - S'INTERROGER	peu ADVERBE de QUANTITÉ	OU	peut VERBE POUVOIR à la 3e personne du singulier
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester		→	peut / pouvait
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME		→	Cette histoire pouvait de nouveau t'attirer des ennuis.
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?		→	POSSIBLE
5 - CONCLURE	Cette histoire peut de nouveau t'attirer des ennuis.

ÉCOUTEZ : ^[21]SOI ou SOIT ?

La phrase à orthographier :	C'est le plus bel endroit qui soi/soit.

1 - S'INTERROGER	soi PRONOM RÉFLÉCHI de 3e personne du singulier	OU	soit VERBE ÊTRE au subjonctif présent^[22] 3e personne du singulier ou CONJONCTION DE COORDINATION
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	soi / lui-même	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	C'est le plus bel endroit qui lui-même.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	C'est le plus bel endroit qui soit.

La phrase à orthographier :	Chacun doit rester chez soi/soit.

1 - S'INTERROGER	soi PRONOM RÉFLÉCHI de 3e personne du singulier	OU	soit VERBE ÊTRE au subjonctif présent 3e personne du singulier ou CONJONCTION DE COORDINATION
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	soi / lui-même	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Chacun doit rester chez lui-même.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	POSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Chacun doit rester chez soi.

La phrase à orthographier :	Cet été, je pars soi/soit au Brésil soi/soit au Pérou.

1 - S'INTERROGER	soi PRONOM RÉFLÉCHI de 3e personne du singulier	OU	soit VERBE ÊTRE au subjonctif présent 3e personne du singulier ou CONJONCTION DE COORDINATION
2 - CHOISIR l'une des options et chercher la bonne forme pour la tester	soi / lui-même	<-
3 - REMPLACER PAR LA NOUVELLE FORME	Cet été, je pars lui-même au Brésil lui-même au Pérou.	<-
4 - JUGER : POSSIBLE ou IMPOSSIBLE ?	IMPOSSIBLE	<-
5 - CONCLURE	Cet été, je pars soit au Brésil soit au Pérou.

Voilà, vous avez fini la série. Est-ce que l'automatisme est acquis ?

On teste, on juge, et seulement après on revient à la phrase de départ.

Reste maintenant à acquérir un peu d'autonomie.

Nous vous avons guidé.e en choisissant l'option à tester (la colonne !), en choisissant le test à effectuer (ligne 2) pour juger de cette option.

Dans l'exercice suivant, vous choisissez l'option, vous choisissez le test.

Notes

Déterminant possessif
mon, ma, mes, ton, ta, tes, etc.
SON ou SONT
Déterminant possessif
mon, ma, mes, ton, ta, tes, etc.
A ou À ?
Préposition
à, de, sur, contre, excepté, loin de, etc. : une préposition introduit un groupe nominal.
Ex. : sur + le toit.
ON ou ONT
Pronom
il, je, qui, rien, cela, y, etc.
OU ou OÙ
Conjonctions de coordination
Mais, ou, et, donc, or, ni, car.
LA ou LÀ
Adverbes de localisation
ici, là, ailleurs...
déterminants démonstratifs
ce, cette, ces, ce xxx-ci, cette xxx-ci
CE ou SE
Pronom démonstratif
ce, cela, ça, ceci, celui-ci, ceux-là, celui, celle, ceux, etc.
Pronoms réfléchis
se et soi à la 3ème personne.
Attention : me, te, moi, toi, nous, vous sont aussi des pronoms réfléchis quand ils ont le même référent que le sujet.
- Ex : dans je me rappelle, tu te rappelles, il se rappelle, nous nous rappelons, vous vous rappelez, ils se rappellent.
AI ou EST
Première personne
JE voiS Ma mère / JE reste chez Moi : 1ère personne du singulier
NOUS voyONS NOtre père : 1ère personne du pluriel
Troisième personne
ELLE voiT Ses parents : 3ème personne du singulier
ILS écoutENT LEURs parents : 3ème personne du pluriel
PEU ou PEUT
adverbe de quantité
peu, beaucoup, autant, plus, moins
Subjonctif présent
Il faut qu'elle partE :
partE / partEs / partE / partIons / partIez /partEnt.