Title: Exercices de phonétique
Course: Phonétique, phonologie > Section: Exercices

Exercice 1

1.1. Les lettres et les sons

Exercice 1 : Les voyelles du français

Soit le corpus suivant, composé de 54 mots monosyllabiques :

lit | sous | pré | du | nef | cil
la | saut | père | beau | leur | sol
vu | doux | peu | rue | long | don
dans | vin | bord | champ | un | coq
plat | dé | peur | bel | va | meurt
main | mon | deux | cru | mort | rein
mou | vent | brun | mot | vœu | feu
rat | dos | roue | riz | fée | lait
clé | blanc | cœur | daim | lys | pont

1. Répartissez ces 54 mots en groupes selon la voyelle qu'ils contiennent. Chaque groupe ne doit contenir que des mots ayant la même voyelle (même prononciation).
2. À l'aide du tableau des sons du français associez à chaque groupe le symbole phonétique correspondant.
3. Que peut-on dire de la relation qui associe les lettres et les sons en français ? Justifiez votre réponse avec quelques exemples du corpus.

Corrigé Exercice 1
1. Les mots se répartissent en 14 groupes :

[i]
lit
cil
lys
riz

[u]
sous
doux
mou
roue

[e]
pré
dé
fée
clé

[y]
du
vu
rue
cru

[ɛ]
bel
père
nef
cep

[a]
la
plat
va
rat

[o]
saut
beau
mot
dos

[œ]
leur
peur
meurt
coeur

[ɔ]
sol
bord
coq
mort

[ø]
peu
deux
voeu
feu

[ɔ̃]
long
don
mon
pont

[ɑ̃]
dans
champ
vent
blanc

[ɛ̃]
vin
main
rein
daim

[œ̃]
un
brun

2. Le symbole phonétique correspondant à la voyelle du groupe apparaît dans la répartition en groupe.

En français, il n'y a pas de correspondance bi-univoque entre les lettres et les sons. Si tel était le cas nous aurions une lettre pour un son et un son pour une lettre. On a aussi bien des cas où une lettre – ou un groupe de lettres (2 ou 3) – renvoie à plusieurs sons (exemple 1) et des cas où un son renvoie à une ou plusieurs lettres (exemple 2).

exemple 1 : "eu" | → | [œ] | peur
 | → | [ø] | peu
 | → | [y] | eu

exemple 2 : [o] | → | "eau" | beau
 | → | "au" | saut
 | → | "o" | mot

Exercice 2

1.2. Les consonnes

Exercice 2

Transcrivez en phonétique les mots suivants.

caverne | austère | ample | crin | gentil | jeu
sphinx | bicyclette | août | jeudi | meuble | colle
brise | fermement | couleur | hache | européen | œuf
insecte | ange | vigne | craignons | casse | champignon

Corrigé Exercice 2

caverne : | [kavɛʁn] | austère : | [ostɛʁ] | ample : | [ɑ̃pl]
crin : | [kʁɛ̃] | gentil : | [ʒɑ̃ti] | jeu : | [ʒø]
sphinx : | [sfɛ̃ks] | bicyclette : | [bisiklɛt] | août : | [ut]
jeudi : | [ʒødi] | meuble : | [mœbl] | colle : | [kɔl]
brise : | [bʁiz] | couleur : | [kulœʁ] | fermement : | [fɛʁmœmɑ̃]
hache : | [aʃ] | européen : | [øʁopeɛ̃] | œuf : | [œf]
insecte : | [ɛ̃sɛkt] | ange : | [ɑ̃ʒ] | vigne : | [viɲ]
craignons : | [kʁɛɲɔ̃] | casse : | [kas] | champignon : | [ʃɑ̃piɲɔ̃]

Exercice 3

Exercice 3

Donnez les caractéristiques phonétiques des sons suivants :

[p] | [m] | [l] | [v] | [c] | [z] | [g]

Corrigé Exercice 3

3 critères permettent de caractériser phonétiquement une consonne :

- le mode d'articulation
- le point d'articulation
- le voisement

[p] est une consonne {occlusive, bilabiale, et sourde}.

[m] est une consonne {nasale, bilabiale} *.

[l] est une consonne {latérale, alvéolaire} *.

[v] est une consonne {fricative, labio-dentale et sonore}.

[ʃ] est une consonne {fricative (chuintante), alvéolaire et sourde}.

[z] est une consonne {fricative (sifflante), alvéolaire et sonore}.

[g] est une consonne {occlusive, vélaire et sonore}.

* L'opposition de voisement n'est jamais pertinente pour les consonnes nasales et pour les liquides ([l] et [ʁ])

Exercice 4

Exercice 4

Donnez la caractéristique phonétique commune des consonnes entourées dans chaque groupe.

1. [p] | [t] | [k]
[b] | [d] | [g]
[f] | [s] | [x] | [h]
[v] | [z] | [ŋ]
[m] | [n] |
 | [l] |
 | [ʁ] |

2. [p] | [t] | [k]
[m] | [n] | [ŋ]
[f] | [s] |  | [h]
 | [l] |
 | [ʁ] |

3. [p] | [t] | [k]
[b] | [d] | [g]
[f] | [s] | [x]

4. [p] | [t] | [k]
[b] | [d] | [g]
[f] | [θ] |
[v] | [δ] |

5. [p] | [t] | [k]
[b] | [d] | [g]
[m] | [n] | [ŋ]
[f] | [s] | [x]
[v] | [z] |

6. [p] | [t] | [c]
[m] | [n] | [ŋ]
[f] | [s] | [ç]
[v] | [z] |
 | [l] |
 | [ʁ] |

Corrigé Exercice 4
1. {[k] [g] [x] [ŋ]} = vélaires
2. {[l] [ʁ]} = liquides
3. {[t] [d] [s]} = alvéolaires
4. {[p] [t] [k]} = occlusives sourdes
5. {[f] [s] [x] [v] [z]} = fricatives
6. {[p] [t] [c] [m] [n] [ɲ]} = occlusives (orales et nasales)

Exercice 5

Exercice 5

Dites ce qui différencie les sons suivants :

[p] et [b] | [t] et [k] | [f] et [p] | [f] et [v] | [t] et [n] | [m] et [ɲ]

Corrigé Exercice 5

[p] et [b] : le voisement ;

[p] est sourde tandis que [b] est sonore.

[t] et [k] : le point d'articulation ;

[t] est une dentale tandis que [k] est une vélaire.

[f] et [p] : le mode d'articulation ;

[f] est une fricative tandis que [p] est occlusive.

[f] et [v] : le voisement ;

[f] est sourde tandis que [v] est sonore.

[t] et [n] : le mode d'articulation ;

[t] est une occlusive (orale) tandis que [n] est une nasale.

[m] et [ɲ] : le point d'articulation ;

[m] est une bilabiale tandis que [ɲ] est une palatale.

Exercice 6

Exercice 6

Dans chacun des groupes suivants, un intrus s'est glissé. Dites quel est le son intrus, et précisez ce qui le différencie des autres sons.

A = {[p] [t] [d] [s] [k]}

B = {[p] [t] [k] [g] [m]}

Corrigé Exercice 6

A : [s] est une consonne fricative, les autres sont toutes des consonnes occlusives.

autre réponse possible :

A : [d] est une consonne sonore, les autres sont toutes des consonnes sourdes.

B : [m] est une consonne nasale, les autres sont toutes des consonnes occlusives.

Exercice 7

Exercice 7

Retrouvez les termes des oppositions suivantes :

[p] | [t]
[m] | [n]

[s] | [ʃ]
[z] | [ʒ]

[t] | [k]
[d] | [g]

[f] | [v]
[s] | [z]

[p] | [k]
[b] | [g]

[t] | [s]
[d] | [z]

Exemple :

[p] | [b] | bilabiales
[t] | [d] | dentales
sourdes | sonores |

Corrigé Exercice 7

Schéma général

Pour qu'il y ait opposition, les propriétés x et x', de même que y et y', doivent appartenir au même critère classificatoire (point d'articulation, mode d'articulation ou voisement).

occlusives | [p] | [t]
nasales | [m] | [n]
 | bilabiales | dentales

sourdes | [s] | [ʃ]
sonores | [z] | [ʒ]
 | sifflantes | chuintantes

sourdes | [t] | [k]
sonores | [d] | [g]
 | dentales | vélaires

labio-dentales | [f] | [v]
dentales | [s] | [z]
 | sourdes | sonores

sourdes | [p] | [k]
sonores | [b] | [g]
 | bilabiales | vélaires

sourdes | [t] | [s]
sonores | [d] | [z]
 | occlusives | fricatives

Exercice 8

1.3. Les voyelles

Exercice 8

Transcrivez en phonétique les mots suivants.

jeune | langue | mercure | du | nef | cil
la | saut | père | mouton | lundi | rhum
femme | heureux | protéine | rose | août | accord
moche | assurance | plomb | cubique | enfant | enfant
enfant | formule | frein | fusil | gigot | homogène
infortune | maximum | ambigu | aéroport | haïr | tohu-bohu
parfum | creuse | wagon | métropolitain |  |

Corrigé Exercice 8

jeune : | [ʒœn] | langue : | [lɑ̃g] | mercure : | [mɛʁkyʁ]
mouton : | [mutɔ̃] | lundi : | [lœ̃di] | rhum : | [ʁɔm]
femme : | [fam] | heureux : | [øʁø] | protéine : | [pʁotein]
rose : | [ʁoz] | août : | [ut] | accord : | [akɔʁ]
moche : | [mɔʃ] | assurance : | [asyʁɑ̃s] | plomb : | [plɔ̃]
cubique : | [kybik] | enfant : | [ɑ̃fɑ̃] | chaîne : | [ʃɛn]
fantôme : | [fɑ̃tom] | formule : | [fɔʁmyl] | frein : | [fʁɛ̃]
fusil : | [fyzi] | gigot : | [ʒigo] | homogène : | [omoʒɛn]
infortune : | [ɛ̃fɔʁtyn] | maximum : | [maksimɔm] | ambigu : | [ɑ̃bigy]
aéroport : | [aeʁopɔʁ] | haïr : | [aiʁ] | tohu-bohu : | [toyboy]
parfum : | [paʁfœ̃] | creuse : | [kʁøz] | wagon : | [vagɔ̃]
métropolitain : | [metʁopolitɛ̃] |  |  |  |

Exercice 9

Exercice 9

Donnez les caractéristiques phonétiques des sons suivants :

[y] | [ɛ̃] | [a] | [o] | [i] | [ɔ]

Corrigé Exercice 9

4 critères permettent de caractériser phonétiquement une voyelle :

- le point d'articulation
- l'aperture
- la labialité
- la nasalité

[y] est une voyelle {antérieure, fermée, arrondie et orale}.

[ɛ̃] est une voyelle {antérieure, semi-ouverte, étirée et nasale}.

[a] est une voyelle {antérieure, ouverte, étirée et orale}.

[o] est une voyelle {postérieure, semi-fermée, arrondie et orale}.

[i] est une voyelle {antérieure, fermée, étirée et orale}.

[ɔ] est une voyelle {postérieure, semi-ouverte, arrondie et orale.

Exercice 10

Exercice 10

Dites ce qui différencie les sons suivants :

[i] et [y] | [a] et [ɑ] | [y] et [ɥ] | [u] et [o] | [ɔ] et [ɔ̃] | [e] et [ø]

Corrigé Exercice 10

[i] et [y] : la labialité ;

[i] est étirée tandis que [y] est arrondie.

[a] et [ɑ] : le point d'articulation ;

[a] est antérieure tandis que [ɑ] est postérieure.

[y] et [ɥ] : le mode d'articulation ;

[y] est ne voyelle tandis que [ɥ] est semi-voyelle.

[u] et [o] : l'aperture ;

[u] est fermée tandis que [o] est semi-fermée.

[ɔ] et [ɔ̃] : la nasalité ;

[ɔ] est orale tandis que [ɔ̃] est nasale.

[e] et [ø] : la labialité ;

[e] est étirée tandis que [ø] est arrondie.

Exercice 11

Exercice 11

Donnez la caractéristique phonétique commune des voyelles entourées dans chaque groupe.

1. [i] | [y] | [ɯ] | [u]
[e] | [ø] | [ɤ] | [o]
[ɛ] | [œ] | [ʌ] | [ɔ]
[a] |  | [ɑ] | [ɒ]

2. [i] | [y] | [u]
[e] | [ø] | [o]
[ɛ] | [œ] | [ɔ]
[a] |  | [ɒ]

3. [i] | [y] | [u]
[e] | [ø] | [o]
[ɛ] | [œ] | [ɔ]

4. [i] | [y] |  | [u]
[e] | [ø] |  | [o]
[ɛ] | [œ] |  | [ɔ]
[ɛ̃] | [œ̃] |  | [ɔ̃]
[a] |  | [ɑ] |
 |  | [ɑ̃] |

5. [i] | [y] |  | [u]
[e] | [ø] |  | [o]
[ɛ] | [œ] |  | [ɔ]
[a] |  | [ɑ] |

6. [i] |  | [u]
[e] |  | [o]
[ɛ] |  | [ɔ]
[a] |  |

Corrigé Exercice 11
1. {[i] [e] [ɛ] [a]} = voyelles antérieures et étirées

Les deux caractérisations sont nécessaires ; antérieures ne suffit pas car les voyelles {[y] [ø] [œ]} sont également antérieures et étirées ne suffit pas car les voyelles {[ɯ] [ɤ] [ʌ] [ɑ]} sont également étirées.

1. {[u] [o] [ɔ] [ɒ]} = voyelles postérieures

La caractérisation arrondie n'est pas nécessaire car il n'y a pas de voyelles postérieures et étirées.

1. {[y] [ø] [œ] [u] [o] [ɔ} = voyelles arrondies
2. {[ɛ̃] [œ̃] [ɔ̃] [ɑ̃]} = voyelles nasales
3. {[i] [e] [ɛ] [a] [y] [ø] [œ]} = voyelles antérieures
4. {[i] [u]} = voyelles fermées

Exercice 12

Exercice 12

Retrouvez les termes des oppositions suivantes :

[i] | [y]
[e] | [ø]

[y] | [u]
[ɛ] | [ɔ]

[e] | [ɛ]
[ø] | [oe]

[i] | [j]
[y] | [ɥ]

[o] | [e]
[ɔ] | [ɛ]

[ɔ] | [ɔ̃]
[ɛ] | [ɛ̃]

Exemple :

[ɛ̃] | [œ̃] | antérieures
[ɑ̃] | [ɔ̃] | postérieures
étirées | arrondies |

Corrigé Exercice 12

fermées | [i] | [y]
mi-fermées | [e] | [ø]
 | étirées | arrondies

fermées | [y] | [u]
mi-ouvertes | [ɛ] | [ɔ]
 | antérieures | postérieures

étirées | [e] | [ɛ]
arrondies | [ø] | [œ]
 | mi-fermées | mi-ouvertes

étirées | [i] | [j]
arrondies | [y] | [ɥ]
 | voyelles | semi-consonnes

mi-fermées | [o] | [e]
mi-ouvertes | [ɔ] | [ɛ]
 | postérieures | antérieures

arrondies | [ɔ] | [ɔ̃]
étirées | [ɛ] | [ɛ̃]
 | orales | nasales

Exercice 13

Exercice 13

Dans chacun des groupes suivants, un intrus s'est glissé. Dites quel est le son intrus, et précisez ce qui le différencie des autres sons.

A = {[a] [u] [i] [e] [ø]}

B = {[i] [j] [w]}

C = {[ɛ̃] [œ̃] [o] [ɔ̃]}

D= {[u] [y] [o] [ɛ] [ɔ]}

Corrigé Exercice 13

A : [u] est une voyelle postérieure, les autres sont toutes des voyelles antérieures.

B : [i] est une voyelle, les autres sont toutes des semi-consonnes.

C : [o] est une voyelle orale, les autres sont toutes des voyelles nasales.

D : [ɛ] est une voyelle étirée, les autres sont toutes des voyelles arrondies.

Exercice 14

1.4. Les semi-consonnes

Exercice 14

Transcrivez en phonétique les mots suivants (tous ces mots contiennent une semi-consonne).

chaumière | ennuyeux | témoin | cuillère | chien | patient
anguille | nouille | abeille | poêle | nuit | nouer
croire | moins | pieu | tuile | loin | suer
poivre | pion | brillant | fille | continuer | aboyer
équation | actuel | réduire | vieille | ciel | ouest

Corrigé Exercice 14

chaumière : | [ʃomjɛʁ] | ennuyeux : | [ɑ̃nɥijø] | témoin : | [temwɛ̃]
cuillère : | [kɥijɛʁ] | chien : | [ʃjɛ̃] | patient : | [pasjɑ̃]
anguille : | [ɑ̃gij] | nouille : | [nuj] | abeille : | [abɛj]
poêle : | [pwal] | nuit : | [nɥi] | nouer : | [nwe]
croire : | [kʁwaʁ] | moins : | [mwɛ̃] | pieu : | [pjø]
tuile : | [tɥil] | loin : | [lwɛ̃] | suer : | [sɥe]
poivre : | [pwavʁ] | pion : | [pjɔ̃] | brillant : | [bʁijɑ̃]
fille : | [fij] | continuer : | [kɔ̃tinɥe] | aboyer : | [abwaje]
équation : | [ekwasjɔ̃] | actuel : | [aktɥɛl] | réduire : | [ʁedɥiʁ]
vieille : | [vjɛj] | ciel : | [sjɛl] | ouest : | [wɛst]

Exercice 15

Exercice 15

Donnez les caractéristiques phonétiques des semi-consonnes :

[j] | [ɥ] | [w]

Corrigé Exercice 15

2 critères permettent de caractériser phonétiquement une semi-consonne :

- le point d'articulation
- la labialité

[j] est une semi-consonne {palatale (ou antérieure) et étirée}.

[ɥ] est une semi-consonne {palatale (ou antérieure) et arrondie}.

[w] est une semi-consonne {vélaire (ou postérieure) et arrondie}

Exercice 16

1.5. La syllabe

Exercice 16

Soit le corpus suivant :

eau | équinoxe | actrice | déflecteur | avis | silence
préau | lit | néant | aspect | apprendre | hétéroclite
poste | cinéaste | livre | haute | arctique | saveur
dans | vin | bord | champ | un | coq
an | halte | chaud | port | arme | stock
pneu | dépôt | stable | clou |  |

1. Transcrivez en phonétique les mots.
2. Découpez la transcription en syllabe (ex. : maison [mɛ-zɔ̃]). [mɛ-zɔ̃] n’est pas à proprement parler une transcription phonétique car le tiret n’est pas un signe phonétique.
3. Regroupez les transcriptions selon le type syllabique : syllabe ouverte ou syllabe fermée puis selon sa composition (V, CV, CVC, CCV, …)

Corrigé Exercice 16
1. Transcription du corpus

eau : | [o] | équinoxe : | [ekinɔks] | actrice : | [aktʁ]
déflecteur : | [deflektœʁ] | avis : | [avi] | silence : | [silɑ̃s]
préau : | [pʁeo] | lit : | [li] | haute : | [ot]
arctique : | [aʁktik] | saveur : | [savœʁ] | an : | [ɑ̃]
halte : | [alt] | chaud : | [ʃo] | port : | [pɔʁ]
arme : | [aʁm] | néant : | [neɑ̃] | aspect : | [aspɛ]
apprendre : | [apʁɑ̃dʁ] | hétéroclite : | [eteroklit] | poste : | [pɔst]
cinéaste : | [sineast] | livre : | [livʁ] | stock : | [stɔk]
pneu : | [pnø] | dépôt : | [depo] | stable : | [stabl]
clou : | [klu] |  |  |  |

1. et c. Répartition selon le type de syllabe. La syllabe pertinente pour le classement est soulignée.

Syllabes ouvertes | V | [ɑ̃] [e-te-ro-klit] [a-pʁɑ̃dʁ] [ne-ɑ̃] [pʁe-o] [e-ki-nɔks]
CV | [ʃo] [de-po] [sa-vœʁ] [si-ne-ast] [e-te-ro-klit] [as-pɛ] [ne-ɑ̃] [li] [si-lɑ̃s] [de-flɛk-tœʁ] [e-ki-nɔks]
CCV | [klu] [pnø] [pʁe-o]
Syllabes fermées | VC | [as-pɛ] [ak-tœʁ] [ot]
VCC | [alt] [aʁm] [aʁk-tik] [si-ne-ast]
CVC | [sa-vœʁ] [pɔʁ] [aʁk-tik] [si-lɑ̃s] [de-flɛk-tœʁ] [ak-tœʁ]
CCVC | [stɔk] [e-te-ro-klit] [de-flɛk-tœʁ]
CVCC | [livʁ] [pɔst] [e-ki-nɔks]
CCVCC | [stabl] [a-pʁɑ̃dʁ]

Exercice 17

Exercice 17 : Syllabaire japonais

La langue japonaise s'écrit au moyen de trois systèmes d'écriture. Le premier – Kanji – est fondé sur les idéogrammes chinois. Le second est constitué de deux syllabaires – hiragana et katakana – (les signes représentent une combinaison d'une consonne et d'une voyelle). Le troisième, appelé romaji utilise les caractères de l'alphabet latin.

Exercice adapté de : Richard A. Demers & Ann K Farmer, A Linguistics Workbook, MIT Press, Cambridge Mass., 1992. Les transcriptions phonétiques sont empruntés à : Oreste Vaccari and Mrs. Enko Elisa Vaccari, 1965, Japanese Conversation-Grammar, Vaccari’s Language Institute, Tokyo.

Le corpus suivant est extrait du syllabaire hiragana.

1 | あ [a] | い [i] | う [u] | え [e] | お [o]
2 | ら [ra] | り [ri] | る [ru] | れ [re] | ろ [ro]
3 | ま [ma] | み [mi] | む [mu] | め [me] | も [mo]
4 | は [ha] | ひ [hi] | ふ [fu] | へ [he] | ほ [ho]
5 | な [na] | に [ni] | ぬ [nu] | ね [ne] | の [no]
6 | た [ta] | ち [t͡ʃi] | つ [t͡su] | て [te] | と [to]
7 | さ [sa] | し [ʃi] | す [su] | せ [se] | そ [so]
8 | か [ka] | き [ki] | く [ku] | け [ke] | こ [ko]

1. Dites quelle est la fonction du signe diacritique ゛dans les exemples suivants (le nom japonais du signe est nigori ) :

9 | が [ga] | ぎ [gi] | ぐ [gu] | げ [ge] | ご [go]

2. Transcrivez les signes suivants :

ざ | じ | ず | ぜ | ぞ

3. Le signe diacritique ゛, ajouté aux signes de la ligne 4 représente une consonne occlusive bilabiale sonore. Transcrivez les signes suivants :

ば | び | ぶ | ベ | ぼ

4. Le signe diacritique ゜ (maru), est combiné aux signes de l’une des lignes du syllabaire pour représenter les syllabes :

[pa] | [pi] | [pu] | [pe] | [po]

Après avoir trouvé de quelle ligne il s’agit, écrivez les signes du syllabaire qui correspondent aux syllabes précédentes (le signe maru remplace le signe nigori). Justifiez votre choix.
5. Quelle est la valeur phonétique respective des signes ゛et ゜?

Corrigé Exercice 17
1. Dans les exemples suivants

9 | が [ga] | ぎ [gi] | ぐ [gu] | げ [ge] | ご [go]

le signe ゛ représente une syllabe avec une consonne sonore.

2. ざ [za] | じ [zi] | ず [zu] | ぜ [ze] | ぞ [zo]

3. Le signe diacritique ゛ , ajouté aux signes de la ligne 4 représente une consonne occlusive bilabiale sonore :

ば [ba] | び [bi] | ぶ [bu] | べ [be] | ぼ [bo]

4. Le signe diacritique ゜ est combiné aux signes de la ligne 4. Sachant maintenant que la présence du signe ゛ représente une occlusive bilabiale sonore, le remplacement de ce diacritique par ゜ correspond à des syllabes avec une occlusive bilabiale sourde :

ぱ [pa] | ぴ [pi] | ぷ [pu] | ぺ [pe] | ぽ [po]

5. La valeur phonétique des signes est le voisement : ゛ pour les syllabes avec une consonne sonore et ゜ pour les syllabes avec une consonne sourde.

Exercice 18

1.6. Phonétique combinatoire

Exercice 18

Dans les mots ou groupes de mots suivants, dégagez les assimilations en donnant leurs caractéristiques :

anecdote | cheveu | je pense | avec zèle | maintenant

Corrigé Exercice 18

anecdote |  | [a#nɛk#dɔt]
 | → | [anɛgdɔt]
 |  | assimilation régressive du voisement

cheveu |  | [ʃœvø]
 | → | [ʃfø]
 |  | assimilation progressive du voisement

je pense |  | [ʒœpɑ̃s]
 | → | [ʒpɑ̃s]
 |  | assimilation régressive du voisement

avec zèle |  | [a#vɛk#zɛl]
 | → | [avɛgzɛl]
 |  | assimilation régressive du voisement

maintenant |  | [mɛ̃tœnɑ̃]
 | → | [mɛ̃nnɑ̃]
 |  | assimilation régressive du mode d'articulation