Exercices de phonétique
| Site: | Moodle Université Numérique |
| Cours: | Phonétique, phonologie |
| Livre: | Exercices de phonétique |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | samedi 14 février 2026, 04:30 |
1.1. Les lettres et les sons
Exercice 1 : Les voyelles du français
Soit le corpus suivant, composé de 54 mots monosyllabiques :
| lit | sous | pré | du | nef | cil |
| la | saut | père | beau | leur | sol |
| vu | doux | peu | rue | long | don |
| dans | vin | bord | champ | un | coq |
| plat | dé | peur | bel | va | meurt |
| main | mon | deux | cru | mort | rein |
| mou | vent | brun | mot | vœu | feu |
| rat | dos | roue | riz | fée | lait |
| clé | blanc | cœur | daim | lys | pont |
-
Répartissez ces 54 mots en groupes selon la voyelle qu'ils contiennent. Chaque groupe ne doit contenir que des mots ayant la même voyelle (même prononciation).
-
À l'aide du tableau des sons du français associez à chaque groupe le symbole phonétique correspondant.
-
Que peut-on dire de la relation qui associe les lettres et les sons en français ? Justifiez votre réponse avec quelques exemples du corpus.
Corrigé Exercice 1
- Les mots se répartissent en 14 groupes :
-
Le symbole phonétique correspondant à la voyelle du groupe apparaît dans la répartition en groupe.
| [i] |
|---|
|
lit cil lys riz |
| [u] |
|---|
|
sous doux mou roue |
| [e] |
|---|
|
pré dé fée clé |
| [y] |
|---|
|
du vu rue cru |
| [ɛ] |
|---|
|
bel père nef cep |
| [a] |
|---|
|
la plat va rat |
| [o] |
|---|
|
saut beau mot dos |
| [œ] |
|---|
|
leur peur meurt coeur |
| [ɔ] |
|---|
|
sol bord coq mort |
| [ø] |
|---|
|
peu deux voeu feu |
| [ɔ̃] |
|---|
|
long don mon pont |
| [ɑ̃] |
|---|
|
dans champ vent blanc |
| [ɛ̃] |
|---|
|
vin main rein daim |
| [œ̃] |
|---|
|
un brun |
En français, il n'y a pas de correspondance bi-univoque entre les lettres et les sons. Si tel était le cas nous aurions une lettre pour un son et un son pour une lettre. On a aussi bien des cas où une lettre – ou un groupe de lettres (2 ou 3) – renvoie à plusieurs sons (exemple 1) et des cas où un son renvoie à une ou plusieurs lettres (exemple 2).
| exemple 1 : "eu" | → | [œ] | peur |
| → | [ø] | peu | |
| → | [y] | eu |
| exemple 2 : [o] | → | "eau" | beau |
| → | "au" | saut | |
| → | "o" | mot |
1.2. Les consonnes
Exercice 2
Transcrivez en phonétique les mots suivants.
| caverne | austère | ample | crin | gentil | jeu |
| sphinx | bicyclette | août | jeudi | meuble | colle |
| brise | fermement | couleur | hache | européen | œuf |
| insecte | ange | vigne | craignons | casse | champignon |
Corrigé Exercice 2
| caverne : | [kavɛʁn] | austère : | [ostɛʁ] | ample : | [ɑ̃pl] |
| crin : | [kʁɛ̃] | gentil : | [ʒɑ̃ti] | jeu : | [ʒø] |
| sphinx : | [sfɛ̃ks] | bicyclette : | [bisiklɛt] | août : | [ut] |
| jeudi : | [ʒødi] | meuble : | [mœbl] | colle : | [kɔl] |
| brise : | [bʁiz] | couleur : | [kulœʁ] | fermement : | [fɛʁmœmɑ̃] |
| hache : | [aʃ] | européen : | [øʁopeɛ̃] | œuf : | [œf] |
| insecte : | [ɛ̃sɛkt] | ange : | [ɑ̃ʒ] | vigne : | [viɲ] |
| craignons : | [kʁɛɲɔ̃] | casse : | [kas] | champignon : | [ʃɑ̃piɲɔ̃] |
Exercice 3
Donnez les caractéristiques phonétiques des sons suivants :
| [p] | [m] | [l] | [v] | [c] | [z] | [g] |
Corrigé Exercice 3
3 critères permettent de caractériser phonétiquement une consonne :
le mode d'articulation
le point d'articulation
le voisement
[p] est une consonne {occlusive, bilabiale, et sourde}.
[m] est une consonne {nasale, bilabiale} *.
[l] est une consonne {latérale, alvéolaire} *.
[v] est une consonne {fricative, labio-dentale et sonore}.
[ʃ] est une consonne {fricative (chuintante), alvéolaire et sourde}.
[z] est une consonne {fricative (sifflante), alvéolaire et sonore}.
[g] est une consonne {occlusive, vélaire et sonore}.
* L'opposition de voisement n'est jamais pertinente pour les consonnes nasales et pour les liquides ([l] et [ʁ])
Exercice 4
Donnez la caractéristique phonétique commune des consonnes entourées dans chaque groupe.
-
[p] [t] [k] [b] [d] [g] [f] [s] [x] [h] [v] [z] [ŋ] [m] [n] [l] [ʁ] -
[p] [t] [k] [m] [n] [ŋ] [f] [s] [h] [l] [ʁ] -
[p] [t] [k] [b] [d] [g] [f] [s] [x] -
[p] [t] [k] [b] [d] [g] [f] [θ] [v] [δ] -
[p] [t] [k] [b] [d] [g] [m] [n] [ŋ] [f] [s] [x] [v] [z] -
[p] [t] [c] [m] [n] [ŋ] [f] [s] [ç] [v] [z] [l] [ʁ]
Corrigé Exercice 4
{[k] [g] [x] [ŋ]} = vélaires
{[l] [ʁ]} = liquides
{[t] [d] [s]} = alvéolaires
{[p] [t] [k]} = occlusives sourdes
{[f] [s] [x] [v] [z]} = fricatives
{[p] [t] [c] [m] [n] [ɲ]} = occlusives (orales et nasales)
Exercice 5
Dites ce qui différencie les sons suivants :
| [p] et [b] | [t] et [k] | [f] et [p] | [f] et [v] | [t] et [n] | [m] et [ɲ] |
Corrigé Exercice 5
[p] et [b] : le voisement ;
[p] est sourde tandis que [b] est sonore.
[t] et [k] : le point d'articulation ;
[t] est une dentale tandis que [k] est une vélaire.
[f] et [p] : le mode d'articulation ;
[f] est une fricative tandis que [p] est occlusive.
[f] et [v] : le voisement ;
[f] est sourde tandis que [v] est sonore.
[t] et [n] : le mode d'articulation ;
[t] est une occlusive (orale) tandis que [n] est une nasale.
[m] et [ɲ] : le point d'articulation ;
[m] est une bilabiale tandis que [ɲ] est une palatale.
Exercice 6
Dans chacun des groupes suivants, un intrus s'est glissé. Dites quel est le son intrus, et précisez ce qui le différencie des autres sons.
A = {[p] [t] [d] [s] [k]}
B = {[p] [t] [k] [g] [m]}
Corrigé Exercice 6
A : [s] est une consonne fricative, les autres sont toutes des consonnes occlusives.
autre réponse possible :
A : [d] est une consonne sonore, les autres sont toutes des consonnes sourdes.
B : [m] est une consonne nasale, les autres sont toutes des consonnes occlusives.
Exercice 7
Retrouvez les termes des oppositions suivantes :
| [p] | [t] |
| [m] | [n] |
| [s] | [ʃ] |
| [z] | [ʒ] |
| [t] | [k] |
| [d] | [g] |
| [f] | [v] |
| [s] | [z] |
| [p] | [k] |
| [b] | [g] |
| [t] | [s] |
| [d] | [z] |
Exemple :
| [p] | [b] | bilabiales |
| [t] | [d] | dentales |
| sourdes | sonores |
Corrigé Exercice 7
Schéma général
Pour qu'il y ait opposition, les propriétés x et x', de même que y et y', doivent appartenir au même critère classificatoire (point d'articulation, mode d'articulation ou voisement).
| occlusives | [p] | [t] |
| nasales | [m] | [n] |
| bilabiales | dentales |
| sourdes | [s] | [ʃ] |
| sonores | [z] | [ʒ] |
| sifflantes | chuintantes |
| sourdes | [t] | [k] |
| sonores | [d] | [g] |
| dentales | vélaires |
| labio-dentales | [f] | [v] |
| dentales | [s] | [z] |
| sourdes | sonores |
| sourdes | [p] | [k] |
| sonores | [b] | [g] |
| bilabiales | vélaires |
| sourdes | [t] | [s] |
| sonores | [d] | [z] |
| occlusives | fricatives |
1.3. Les voyelles
Exercice 8
Transcrivez en phonétique les mots suivants.
| jeune | langue | mercure | du | nef | cil |
| la | saut | père | mouton | lundi | rhum |
| femme | heureux | protéine | rose | août | accord |
| moche | assurance | plomb | cubique | enfant | enfant |
| enfant | formule | frein | fusil | gigot | homogène |
| infortune | maximum | ambigu | aéroport | haïr | tohu-bohu |
| parfum | creuse | wagon | métropolitain |
Corrigé Exercice 8
| jeune : | [ʒœn] | langue : | [lɑ̃g] | mercure : | [mɛʁkyʁ] |
| mouton : | [mutɔ̃] | lundi : | [lœ̃di] | rhum : | [ʁɔm] |
| femme : | [fam] | heureux : | [øʁø] | protéine : | [pʁotein] |
| rose : | [ʁoz] | août : | [ut] | accord : | [akɔʁ] |
| moche : | [mɔʃ] | assurance : | [asyʁɑ̃s] | plomb : | [plɔ̃] |
| cubique : | [kybik] | enfant : | [ɑ̃fɑ̃] | chaîne : | [ʃɛn] |
| fantôme : | [fɑ̃tom] | formule : | [fɔʁmyl] | frein : | [fʁɛ̃] |
| fusil : | [fyzi] | gigot : | [ʒigo] | homogène : | [omoʒɛn] |
| infortune : | [ɛ̃fɔʁtyn] | maximum : | [maksimɔm] | ambigu : | [ɑ̃bigy] |
| aéroport : | [aeʁopɔʁ] | haïr : | [aiʁ] | tohu-bohu : | [toyboy] |
| parfum : | [paʁfœ̃] | creuse : | [kʁøz] | wagon : | [vagɔ̃] |
| métropolitain : | [metʁopolitɛ̃] |
Exercice 9
Donnez les caractéristiques phonétiques des sons suivants :
| [y] | [ɛ̃] | [a] | [o] | [i] | [ɔ] |
Corrigé Exercice 9
4 critères permettent de caractériser phonétiquement une voyelle :
le point d'articulation
l'aperture
la labialité
la nasalité
[y] est une voyelle {antérieure, fermée, arrondie et orale}.
[ɛ̃] est une voyelle {antérieure, semi-ouverte, étirée et nasale}.
[a] est une voyelle {antérieure, ouverte, étirée et orale}.
[o] est une voyelle {postérieure, semi-fermée, arrondie et orale}.
[i] est une voyelle {antérieure, fermée, étirée et orale}.
[ɔ] est une voyelle {postérieure, semi-ouverte, arrondie et orale.
Exercice 10
Dites ce qui différencie les sons suivants :
| [i] et [y] | [a] et [ɑ] | [y] et [ɥ] | [u] et [o] | [ɔ] et [ɔ̃] | [e] et [ø] |
Corrigé Exercice 10
[i] et [y] : la labialité ;
[i] est étirée tandis que [y] est arrondie.
[a] et [ɑ] : le point d'articulation ;
[a] est antérieure tandis que [ɑ] est postérieure.
[y] et [ɥ] : le mode d'articulation ;
[y] est ne voyelle tandis que [ɥ] est semi-voyelle.
[u] et [o] : l'aperture ;
[u] est fermée tandis que [o] est semi-fermée.
[ɔ] et [ɔ̃] : la nasalité ;
[ɔ] est orale tandis que [ɔ̃] est nasale.
[e] et [ø] : la labialité ;
[e] est étirée tandis que [ø] est arrondie.
Exercice 11
Donnez la caractéristique phonétique commune des voyelles entourées dans chaque groupe.
-
[i] [y] [ɯ] [u] [e] [ø] [ɤ] [o] [ɛ] [œ] [ʌ] [ɔ] [a] [ɑ] [ɒ] -
[i] [y] [u] [e] [ø] [o] [ɛ] [œ] [ɔ] [a] [ɒ] -
[i] [y] [u] [e] [ø] [o] [ɛ] [œ] [ɔ] -
[i] [y] [u] [e] [ø] [o] [ɛ] [œ] [ɔ] [ɛ̃] [œ̃] [ɔ̃] [a] [ɑ] [ɑ̃] -
[i] [y] [u] [e] [ø] [o] [ɛ] [œ] [ɔ] [a] [ɑ] -
[i] [u] [e] [o] [ɛ] [ɔ] [a]
Corrigé Exercice 11
{[i] [e] [ɛ] [a]} = voyelles antérieures et étirées
Les deux caractérisations sont nécessaires ; antérieures ne suffit pas car les voyelles {[y] [ø] [œ]} sont également antérieures et étirées ne suffit pas car les voyelles {[ɯ] [ɤ] [ʌ] [ɑ]} sont également étirées.
{[u] [o] [ɔ] [ɒ]} = voyelles postérieures
La caractérisation arrondie n'est pas nécessaire car il n'y a pas de voyelles postérieures et étirées.
{[y] [ø] [œ] [u] [o] [ɔ} = voyelles arrondies
{[ɛ̃] [œ̃] [ɔ̃] [ɑ̃]} = voyelles nasales
{[i] [e] [ɛ] [a] [y] [ø] [œ]} = voyelles antérieures
{[i] [u]} = voyelles fermées
Exercice 12
Retrouvez les termes des oppositions suivantes :
| [i] | [y] |
| [e] | [ø] |
| [y] | [u] |
| [ɛ] | [ɔ] |
| [e] | [ɛ] |
| [ø] | [oe] |
| [i] | [j] |
| [y] | [ɥ] |
| [o] | [e] |
| [ɔ] | [ɛ] |
| [ɔ] | [ɔ̃] |
| [ɛ] | [ɛ̃] |
Exemple :
| [ɛ̃] | [œ̃] | antérieures |
| [ɑ̃] | [ɔ̃] | postérieures |
| étirées | arrondies |
Corrigé Exercice 12
| fermées | [i] | [y] |
| mi-fermées | [e] | [ø] |
| étirées | arrondies |
| fermées | [y] | [u] |
| mi-ouvertes | [ɛ] | [ɔ] |
| antérieures | postérieures |
| étirées | [e] | [ɛ] |
| arrondies | [ø] | [œ] |
| mi-fermées | mi-ouvertes |
| étirées | [i] | [j] |
| arrondies | [y] | [ɥ] |
| voyelles | semi-consonnes |
| mi-fermées | [o] | [e] |
| mi-ouvertes | [ɔ] | [ɛ] |
| postérieures | antérieures |
| arrondies | [ɔ] | [ɔ̃] |
| étirées | [ɛ] | [ɛ̃] |
| orales | nasales |
Exercice 13
Dans chacun des groupes suivants, un intrus s'est glissé. Dites quel est le son intrus, et précisez ce qui le différencie des autres sons.
A = {[a] [u] [i] [e] [ø]}
B = {[i] [j] [w]}
C = {[ɛ̃] [œ̃] [o] [ɔ̃]}
D= {[u] [y] [o] [ɛ] [ɔ]}
Corrigé Exercice 13
A : [u] est une voyelle postérieure, les autres sont toutes des voyelles antérieures.
B : [i] est une voyelle, les autres sont toutes des semi-consonnes.
C : [o] est une voyelle orale, les autres sont toutes des voyelles nasales.
D : [ɛ] est une voyelle étirée, les autres sont toutes des voyelles arrondies.
1.4. Les semi-consonnes
Exercice 14
Transcrivez en phonétique les mots suivants (tous ces mots contiennent une semi-consonne).
| chaumière | ennuyeux | témoin | cuillère | chien | patient |
| anguille | nouille | abeille | poêle | nuit | nouer |
| croire | moins | pieu | tuile | loin | suer |
| poivre | pion | brillant | fille | continuer | aboyer |
| équation | actuel | réduire | vieille | ciel | ouest |
Corrigé Exercice 14
| chaumière : | [ʃomjɛʁ] | ennuyeux : | [ɑ̃nɥijø] | témoin : | [temwɛ̃] |
| cuillère : | [kɥijɛʁ] | chien : | [ʃjɛ̃] | patient : | [pasjɑ̃] |
| anguille : | [ɑ̃gij] | nouille : | [nuj] | abeille : | [abɛj] |
| poêle : | [pwal] | nuit : | [nɥi] | nouer : | [nwe] |
| croire : | [kʁwaʁ] | moins : | [mwɛ̃] | pieu : | [pjø] |
| tuile : | [tɥil] | loin : | [lwɛ̃] | suer : | [sɥe] |
| poivre : | [pwavʁ] | pion : | [pjɔ̃] | brillant : | [bʁijɑ̃] |
| fille : | [fij] | continuer : | [kɔ̃tinɥe] | aboyer : | [abwaje] |
| équation : | [ekwasjɔ̃] | actuel : | [aktɥɛl] | réduire : | [ʁedɥiʁ] |
| vieille : | [vjɛj] | ciel : | [sjɛl] | ouest : | [wɛst] |
Exercice 15
Donnez les caractéristiques phonétiques des semi-consonnes :
| [j] | [ɥ] | [w] |
Corrigé Exercice 15
2 critères permettent de caractériser phonétiquement une semi-consonne :
le point d'articulation
la labialité
[j] est une semi-consonne {palatale (ou antérieure) et étirée}.
[ɥ] est une semi-consonne {palatale (ou antérieure) et arrondie}.
[w] est une semi-consonne {vélaire (ou postérieure) et arrondie}
1.5. La syllabe
Exercice 16
Soit le corpus suivant :
| eau | équinoxe | actrice | déflecteur | avis | silence |
| préau | lit | néant | aspect | apprendre | hétéroclite |
| poste | cinéaste | livre | haute | arctique | saveur |
| dans | vin | bord | champ | un | coq |
| an | halte | chaud | port | arme | stock |
| pneu | dépôt | stable | clou |
-
Transcrivez en phonétique les mots.
-
Découpez la transcription en syllabe (ex. : maison [mɛ-zɔ̃]). [mɛ-zɔ̃] n’est pas à proprement parler une transcription phonétique car le tiret n’est pas un signe phonétique.
-
Regroupez les transcriptions selon le type syllabique : syllabe ouverte ou syllabe fermée puis selon sa composition (V, CV, CVC, CCV, …)
Corrigé Exercice 16
-
Transcription du corpus
| eau : | [o] | équinoxe : | [ekinɔks] | actrice : | [aktʁ] |
| déflecteur : | [deflektœʁ] | avis : | [avi] | silence : | [silɑ̃s] |
| préau : | [pʁeo] | lit : | [li] | haute : | [ot] |
| arctique : | [aʁktik] | saveur : | [savœʁ] | an : | [ɑ̃] |
| halte : | [alt] | chaud : | [ʃo] | port : | [pɔʁ] |
| arme : | [aʁm] | néant : | [neɑ̃] | aspect : | [aspɛ] |
| apprendre : | [apʁɑ̃dʁ] | hétéroclite : | [eteroklit] | poste : | [pɔst] |
| cinéaste : | [sineast] | livre : | [livʁ] | stock : | [stɔk] |
| pneu : | [pnø] | dépôt : | [depo] | stable : | [stabl] |
| clou : | [klu] |
-
et c. Répartition selon le type de syllabe. La syllabe pertinente pour le classement est soulignée.
| Syllabes ouvertes | V | [ɑ̃] [e-te-ro-klit] [a-pʁɑ̃dʁ] [ne-ɑ̃] [pʁe-o] [e-ki-nɔks] |
|---|---|---|
| CV | [ʃo] [de-po] [sa-vœʁ] [si-ne-ast] [e-te-ro-klit] [as-pɛ] [ne-ɑ̃] [li] [si-lɑ̃s] [de-flɛk-tœʁ] [e-ki-nɔks] | |
| CCV | [klu] [pnø] [pʁe-o] | |
| Syllabes fermées | VC | [as-pɛ] [ak-tœʁ] [ot] |
| VCC | [alt] [aʁm] [aʁk-tik] [si-ne-ast] | |
| CVC | [sa-vœʁ] [pɔʁ] [aʁk-tik] [si-lɑ̃s] [de-flɛk-tœʁ] [ak-tœʁ] | |
| CCVC | [stɔk] [e-te-ro-klit] [de-flɛk-tœʁ] | |
| CVCC | [livʁ] [pɔst] [e-ki-nɔks] | |
| CCVCC | [stabl] [a-pʁɑ̃dʁ] |
Exercice 17 : Syllabaire japonais
La langue japonaise s'écrit au moyen de trois systèmes d'écriture. Le premier – Kanji – est fondé sur les idéogrammes chinois. Le second est constitué de deux syllabaires – hiragana et katakana – (les signes représentent une combinaison d'une consonne et d'une voyelle). Le troisième, appelé romaji utilise les caractères de l'alphabet latin.
Exercice adapté de : Richard A. Demers & Ann K Farmer, A Linguistics Workbook, MIT Press, Cambridge Mass., 1992. Les transcriptions phonétiques sont empruntés à : Oreste Vaccari and Mrs. Enko Elisa Vaccari, 1965, Japanese Conversation-Grammar, Vaccari’s Language Institute, Tokyo.
Le corpus suivant est extrait du syllabaire hiragana.
| 1 | あ [a] | い [i] | う [u] | え [e] | お [o] |
|---|---|---|---|---|---|
| 2 | ら [ra] | り [ri] | る [ru] | れ [re] | ろ [ro] |
| 3 | ま [ma] | み [mi] | む [mu] | め [me] | も [mo] |
| 4 | は [ha] | ひ [hi] | ふ [fu] | へ [he] | ほ [ho] |
| 5 | な [na] | に [ni] | ぬ [nu] | ね [ne] | の [no] |
| 6 | た [ta] | ち [t͡ʃi] | つ [t͡su] | て [te] | と [to] |
| 7 | さ [sa] | し [ʃi] | す [su] | せ [se] | そ [so] |
| 8 | か [ka] | き [ki] | く [ku] | け [ke] | こ [ko] |
-
Dites quelle est la fonction du signe diacritique ゛dans les exemples suivants (le nom japonais du signe est nigori ) :
-
Transcrivez les signes suivants :
ざ じ ず ぜ ぞ -
Le signe diacritique ゛, ajouté aux signes de la ligne 4 représente une consonne occlusive bilabiale sonore. Transcrivez les signes suivants :
ば び ぶ ベ ぼ -
Le signe diacritique ゜ (maru), est combiné aux signes de l’une des lignes du syllabaire pour représenter les syllabes :
[pa] [pi] [pu] [pe] [po] Après avoir trouvé de quelle ligne il s’agit, écrivez les signes du syllabaire qui correspondent aux syllabes précédentes (le signe maru remplace le signe nigori). Justifiez votre choix.
-
Quelle est la valeur phonétique respective des signes ゛et ゜?
| 9 | が [ga] | ぎ [gi] | ぐ [gu] | げ [ge] | ご [go] |
|---|
Corrigé Exercice 17
Dans les exemples suivants
9 が [ga] ぎ [gi] ぐ [gu] げ [ge] ご [go] le signe ゛ représente une syllabe avec une consonne sonore.
-
ざ [za] じ [zi] ず [zu] ぜ [ze] ぞ [zo] Le signe diacritique ゛ , ajouté aux signes de la ligne 4 représente une consonne occlusive bilabiale sonore :
ば [ba] び [bi] ぶ [bu] べ [be] ぼ [bo] Le signe diacritique ゜ est combiné aux signes de la ligne 4. Sachant maintenant que la présence du signe ゛ représente une occlusive bilabiale sonore, le remplacement de ce diacritique par ゜ correspond à des syllabes avec une occlusive bilabiale sourde :
ぱ [pa] ぴ [pi] ぷ [pu] ぺ [pe] ぽ [po] La valeur phonétique des signes est le voisement : ゛ pour les syllabes avec une consonne sonore et ゜ pour les syllabes avec une consonne sourde.
1.6. Phonétique combinatoire
Exercice 18
Dans les mots ou groupes de mots suivants, dégagez les assimilations en donnant leurs caractéristiques :
| anecdote | cheveu | je pense | avec zèle | maintenant |
Corrigé Exercice 18
| anecdote | [a#nɛk#dɔt] | |
| → | [anɛgdɔt] | |
| assimilation régressive du voisement |
| cheveu | [ʃœvø] | |
| → | [ʃfø] | |
| assimilation progressive du voisement |
| je pense | [ʒœpɑ̃s] | |
| → | [ʒpɑ̃s] | |
| assimilation régressive du voisement |
| avec zèle | [a#vɛk#zɛl] | |
| → | [avɛgzɛl] | |
| assimilation régressive du voisement |
| maintenant | [mɛ̃tœnɑ̃] | |
| → | [mɛ̃nnɑ̃] | |
| assimilation régressive du mode d'articulation |